En la mochila azul, azul dice cómo es la mochila. En aquella mochila, aquella ayuda a identificar cuál. Estas oraciones te permitirán reconocer qué información acompaña al sustantivo y cómo cambia según el tipo de palabra.
10 oraciones con adjetivos
La palabra resaltada aporta una cualidad, una relación, una referencia o una cantidad vinculada con el sustantivo.
- 1
La plaza tranquila quedó vacía al anochecer.
- 2
La revista científica publicó el estudio.
- 3
Aquellos árboles dan sombra al patio.
- 4
Mi cuaderno está junto a la ventana.
- 5
El tercer corredor cruzó la meta.
- 6
Algunas familias llegaron temprano.
- 7
Resolvimos un problema difícil.
- 8
Un enorme barco entró en el puerto.
- 9
La bicicleta verde pertenece a Marta.
- 10
Varias preguntas quedaron pendientes.
Qué aportan los adjetivos en una oración
Un adjetivo puede expresar una cualidad, como casa amplia, o una relación, como reforma escolar. Otras palabras usadas como “adjetivos determinativos” en la enseñanza tradicional ayudan a precisar cuál, de quién o cuántos: esa casa, mi casa, varias casas.
Ideas clave
- La palabra se interpreta por lo que aporta en la oración.
- Los calificativos suelen concordar con el sustantivo en género y número.
- La clasificación escolar y la gramática actual no siempre usan las mismas etiquetas.
Cómo reconocer un adjetivo en una oración
No basta con buscar una terminación. Localiza primero el sustantivo y comprueba qué relación mantiene con la palabra estudiada.
Localiza qué palabra nombra
En las ventanas abiertas, ventanas nombra los objetos.
Pregunta qué información se añade
Abiertas indica el estado de las ventanas; esas señalaría cuáles.
Comprueba concordancia y función
Al cambiar a singular decimos la ventana abierta. La forma del calificativo cambia con el sustantivo.
Clases de palabras que acompañan al sustantivo
Estas clases responden preguntas diferentes. La tabla permite elegir la categoría por su función, no solo por su posición.
| Clase | Qué aporta | Ejemplo | Comprobación |
|---|---|---|---|
| Calificativo | Una cualidad o propiedad | un camino estrecho | Pregunta cómo es. |
| Posesivo | Una relación con las personas gramaticales | mi camino | Pregunta con quién se relaciona. |
| Demostrativo | Distancia o referencia | ese camino | Pregunta cuál según la situación. |
| Indefinido | Cantidad o identidad imprecisa | algún camino | Comprueba si la referencia queda abierta. |
Para estudiar estas clases fuera de una oración, consulta los ejemplos de adjetivos. El criterio reutilizable es preguntar qué información aporta cada forma al sustantivo.
10 ejemplos explicados
Estos casos son distintos del bloque principal y muestran cómo aplicar el criterio con más detalle.
- 1
La biblioteca silenciosa cerró a las ocho.
Criterio: Cualidad especificativa
Explicación: Silenciosa describe una propiedad de biblioteca y ayuda a caracterizarla.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: La biblioteca cerró conserva el hecho, pero pierde la cualidad.
- 2
La revisión médica duró media hora.
Criterio: Relación
Explicación: Médica relaciona revisión con el campo de la medicina; no describe su aspecto.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Muy médica no funciona aquí como prueba de grado.
- 3
Nuestro equipo presentó el proyecto.
Criterio: Posesivo ante el nombre
Explicación: Nuestro vincula equipo con quien habla y concuerda con el sustantivo.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Nosotros no acompaña al sustantivo y funciona como pronombre.
- 4
Esas montañas se ven desde la estación.
Criterio: Demostrativo
Explicación: Esas identifica las montañas por su relación con la situación comunicativa.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Montañas lejanas expresa una cualidad, no cumple la misma función.
- 5
Pocos estudiantes resolvieron el acertijo.
Criterio: Cantidad imprecisa
Explicación: Pocos cuantifica sin indicar un número exacto.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Tres estudiantes expresa una cantidad precisa.
- 6
La primera función comenzó puntual.
Criterio: Ordinal
Explicación: Primera sitúa la función en una serie ordenada.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Una función indica cantidad, no posición.
- 7
La guía fue amable con el grupo.
Criterio: Atributo
Explicación: Amable se relaciona con guía mediante el verbo copulativo fue.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: La guía amable usa el adjetivo dentro del grupo nominal.
- 8
El transporte público redujo su horario.
Criterio: Adjetivo relacional
Explicación: Público clasifica el tipo de transporte según su servicio.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: En un asunto muy público, el contexto puede admitir otro matiz.
- 9
Un viejo amigo vino a visitarnos.
Criterio: Posición y significado
Explicación: Antepuesto, viejo suele indicar una amistad de muchos años.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Un amigo viejo puede referirse a la edad de la persona.
- 10
Compraron dos mesas grandes.
Criterio: Concordancia
Explicación: Grandes concuerda en plural con mesas; dos aporta la cantidad.
Qué aprender: Identifica la palabra destacada, observa qué aporta al sustantivo y comprueba su función en la oración completa.
Contraste: Dos y grandes acompañan al mismo sustantivo, pero no dicen lo mismo.
Errores frecuentes
Buscar solo palabras terminadas en -o o -a
Lo correcto: analiza la función y el significado.
Formas como difícil o amable también pueden ser adjetivos.
Llamar calificativo a todo acompañante del nombre
Lo correcto: distingue cualidad, referencia, posesión y cantidad.
Azul, ese, mi y varios aportan informaciones diferentes.
Ignorar el contexto
Lo correcto: lee la oración completa.
La posición y el verbo pueden cambiar el análisis o el matiz.
Práctica de adjetivos en oraciones
Responde los 10 ejercicios y comprueba la explicación. La práctica no cuenta como ejemplos editoriales.
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Sin comprobarPreguntas frecuentes
¿Todos los adjetivos describen cualidades?
No. Los calificativos expresan cualidades; otras clases escolares indican relación, referencia, posesión, cantidad u orden.
¿El adjetivo siempre va después del sustantivo?
No. Puede aparecer antes o después, y también como atributo con verbos como ser, estar o parecer.
¿Cómo ayuda la concordancia?
Permite relacionar formas como niña atenta y niños atentos.
¿Por qué algunas gramáticas hablan de determinantes?
Porque formas como mi, este o varios cumplen una función distinta de los calificativos cuando introducen al sustantivo.
Información editorial y cita
Cita APA (7.ª edición)
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Responsable editorial
Editorial Ejemplode
Actualización
11 de enero de 2023
Publicado el 25 de abril de 2018.
Criterios de revisión
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