Las conjunciones son palabras invariables que unen palabras, grupos u oraciones. También indican la relación entre esas partes: suma, elección, contraste, causa o condición.
Para reconocer una, busca la palabra que sirve de enlace. En «Elena estudia y Marcos prepara la exposición», y une dos oraciones y suma sus ideas.
Conjunciones frecuentes
y, e, ni, o, u, pero, sino, aunque, porque, si y que son formas frecuentes. No todas expresan lo mismo: unas coordinan elementos del mismo nivel y otras introducen una parte que depende de otra.
También existen locuciones conjuntivas, formadas por varias palabras, como ya que, así que y si bien.
10 ejemplos de conjunciones
En cada oración está resaltada únicamente la conjunción. Las etiquetas indican qué une y qué relación expresa.
- 1
Elena estudia y Marcos prepara la exposición.
Conjunción: y.
Tipo: copulativa.
Qué une: dos oraciones.
Qué expresa: suma dos ideas.
- 2
Laura e Irene organizaron los materiales.
Conjunción: e.
Tipo: copulativa; variante de y.
Qué une: dos nombres.
Qué expresa: suma dos elementos.
- 3
No llamó ni escribió durante el viaje.
Conjunción: ni.
Tipo: copulativa.
Qué une: dos grupos verbales negados.
Qué expresa: suma en una negación.
- 4
Puedes leer el cuento o escuchar el audio.
Conjunción: o.
Tipo: disyuntiva.
Qué une: dos grupos verbales en alternativa.
Qué expresa: presenta una elección.
- 5
¿Prefieres siete u ocho ejercicios?
Conjunción: u.
Tipo: disyuntiva; variante de o.
Qué une: dos numerales.
Qué expresa: presenta una elección.
- 6
Preparé el cartel, pero olvidé las fotografías.
Conjunción: pero.
Tipo: adversativa.
Qué une: dos oraciones.
Qué expresa: marca un contraste.
- 7
No trajo lápices, sino marcadores.
Conjunción: sino.
Tipo: adversativa.
Qué une: dos nombres.
Qué expresa: corrige una negación anterior.
- 8
Cerramos las ventanas porque comenzó a llover.
Conjunción: porque.
Tipo: subordinante causal.
Qué une: una oración principal y una subordinada causal.
Qué expresa: explica el motivo.
- 9
Iremos al patio si deja de llover.
Conjunción: si.
Tipo: subordinante condicional.
Qué une: una oración principal y una subordinada condicional.
Qué expresa: indica un requisito.
- 10
La profesora explicó que mañana habrá examen.
Conjunción: que.
Tipo: subordinante completiva.
Qué une: el verbo «explicó» y la oración subordinada que completa su sentido.
Qué expresa: introduce el contenido de lo explicado.
Tipos principales de conjunciones
Para empezar, conviene distinguir si la conjunción une elementos del mismo nivel o si introduce una parte que depende de otra.
- 1
Coordinantes
Unen palabras, grupos u oraciones que cumplen una función equivalente.
Qué unen: elementos del mismo nivel.
Ejemplo: Clara lee y Mateo dibuja.
- 2
Subordinantes
Introducen una oración que depende de otra y expresan relaciones como causa, condición o tiempo.
Qué relación crean: una parte depende de la principal.
Ejemplo: Cerramos la ventana porque llovía.
- Subtipos coordinantes: copulativas, disyuntivas y adversativas.
- Subtipos subordinantes frecuentes: causales, consecutivas, condicionales, concesivas, temporales y finales.
Esta es una selección escolar inicial, no una lista exhaustiva. Algunas clasificaciones admiten matices según la gramática adoptada y el contexto de la oración.
Conjunción y locución conjuntiva
Una conjunción simple está formada por una palabra: y, pero, porque. Una locución conjuntiva reúne varias palabras que funcionan juntas como enlace: ya que, así que, si bien.
En gramática escolar, nexo nombra la función de enlace entre palabras u oraciones; conjunción nombra una clase gramatical que puede cumplir esa función. Por eso los términos se relacionan, pero no son idénticos en todos los análisis.
Si necesitas más casos completos, consulta las oraciones con conjunciones. La distinción importa al contar formas. «Ya que» es una sola locución de dos palabras, no dos conjunciones distintas. La RAE y la ASALE también advierten que el análisis de algunas secuencias puede variar; por eso aquí se separan los casos claros y los matices se explican sin convertirlos en una regla universal.
10 ejemplos explicados
Estos casos usan oraciones distintas del primer bloque y muestran relaciones más complejas, locuciones y funciones que dependen del contexto.
- 1
Aunque estaba cansada, terminó el informe.
Caso: conjunción concesiva.
Qué enseña: presenta una dificultad que no impide realizar la acción principal.
- 2
Como no había luz, encendimos una linterna.
Caso: conjunción causal antepuesta.
Qué enseña: aquí como introduce la causa; su función se reconoce por el contexto.
- 3
Lucía tomó apuntes mientras escuchaba la explicación.
Caso: conjunción temporal.
Qué enseña: relaciona dos acciones que suceden al mismo tiempo.
- 4
Llegó tarde, así que perdió el inicio.
Caso: locución conjuntiva ilativa.
Qué enseña: introduce una conclusión o un resultado derivado de lo anterior.
- 5
Ya que terminaste la tarea, puedes descansar.
Caso: locución conjuntiva causal.
Qué enseña: las dos palabras funcionan juntas para introducir el motivo.
- 6
Te llamaré en cuanto llegue a casa.
Caso: locución conjuntiva temporal.
Qué enseña: sitúa una acción inmediatamente después de otra.
- 7
Iremos al parque a menos que llueva.
Caso: locución conjuntiva condicional.
Qué enseña: señala la única condición que impediría la salida.
- 8
Si bien el camino es largo, podemos recorrerlo.
Caso: locución conjuntiva concesiva.
Qué enseña: introduce una dificultad que no anula lo dicho después.
- 9
Guardamos silencio puesto que comenzó la función.
Caso: locución conjuntiva causal.
Qué enseña: introduce la razón por la que guardamos silencio.
- 10
Había tanta gente que no pudimos entrar.
Caso: construcción consecutiva tanto/a… que.
Qué enseña: que introduce la consecuencia asociada a una intensidad previa.
Errores frecuentes al reconocer conjunciones
Tres comprobaciones sencillas ayudan a evitar clasificaciones apresuradas.
Clasificar una palabra sin revisar su función
Lo correcto: analiza qué relación crea dentro de esa oración. Una misma forma puede cumplir funciones distintas según el contexto.
Confundir conjunción y locución conjuntiva
Lo correcto: una conjunción simple consta de una palabra; una locución reúne varias que funcionan juntas, como ya que.
Creer que solo unen palabras
Lo correcto: también pueden enlazar grupos u oraciones, o introducir una oración subordinada que depende de otra.
Ejercicios de conjunciones
Resuelve diez ejercicios. Empieza por localizar la conjunción y avanza hasta reconocer qué une y qué expresa.
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Sin comprobar
Preguntas frecuentes sobre conjunciones
¿Qué son las conjunciones?
Son palabras invariables que unen palabras, grupos u oraciones y muestran la relación entre ellos.
¿Cuáles son algunas conjunciones frecuentes?
Entre las más frecuentes están y, e, ni, o, u, pero, sino, aunque, porque, si y que.
¿Cómo se reconoce una conjunción?
Busca la palabra que enlaza dos elementos y comprueba qué relación expresa: suma, elección, contraste, causa, condición u otra.
¿Conjunción y locución conjuntiva son lo mismo?
No exactamente. Una conjunción simple consta de una palabra; una locución conjuntiva reúne varias palabras que funcionan juntas como conjunción. Existen también construcciones conjuntivas más complejas, por lo que conviene observar cada caso.
Mapa y directorio de conjunciones
Continúa por las ramas publicadas que complementan esta guía general.
- Oraciones con conjuncionesBanco de veinte oraciones analizadas.
- CopulativasAdición afirmativa y negativa.
- DisyuntivasElección y alternativas.
- DistributivasAlternancia y reparto.
- CausalesMotivo o causa.
- ConsecutivasResultado o consecuencia.
- CondicionalesRequisito o supuesto.
- ConcesivasObstáculo que no impide.
- FinalesPropósito o finalidad.
- TemporalesRelaciones entre momentos.
- ExplicativasAclaración y reformulación.
Información editorial y cita
Cita APA (7.ª edición)
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Responsable editorial
Editorial Ejemplode
Actualización
30 de julio de 2026
Publicado el 30 de agosto de 2011.
Criterios de revisión
Revisamos la claridad, la corrección y la utilidad de los ejemplos.