3 ejemplos de Guion televisivo

3 guiones televisivos largos y completos

Cada modelo está pensado como un cortometraje o segmento televisivo producible con un reparto reducido. Las indicaciones de cámara explican qué necesita ver el público, pero dejan margen para que dirección y fotografía resuelvan la puesta en escena.

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   El turno de las seis

   Propósito: Mostrar cómo un equipo de televisión local decide entre emitir una primicia dudosa o verificar una información útil.

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   Formato: drama televisivo breve.
   Personajes: ALMA, productora; MARA, reportera; LEO, camarógrafo; ESTEBAN, director del informativo.
   Espacios: redacción, control y plaza municipal.
   Duración estimada: 10 a 12 minutos.

   SECUENCIA 1 · INT. REDACCIÓN · TARDE
   PLANO GENERAL: pantallas con imágenes de lluvia, teléfonos y un reloj que marca 17:42.
   AUDIO: tecleo, avisos internos y lluvia contra los cristales.
   ALMA reparte tareas frente a una pizarra. ESTEBAN entra con el teléfono levantado.
   ESTEBAN: A las seis abrimos con el cierre del puente. Un video dice que ya se partió.
   ALMA: ¿Quién lo grabó?
   ESTEBAN: Está circulando. Eso basta para llegar primero.

   PLANO MEDIO: MARA detiene el video cuadro por cuadro. En una esquina aparece un anuncio de una feria celebrada meses antes.
   MARA: Esa lona no está hoy en la plaza. El video es antiguo.
   ESTEBAN: Puede ser otro ángulo.
   LEO: La baranda también era azul antes de la reparación. Ahora es gris.
   ALMA: No diremos que el puente se partió. Diremos que verificamos un video y enviaremos un equipo.
   ESTEBAN: Si otra cadena lo emite primero, parecerá que llegamos tarde.
   ALMA: Llegar tarde a un error sigue siendo llegar a tiempo.

   SECUENCIA 2 · EXT. PLAZA MUNICIPAL · TARDE
   CÁMARA AL HOMBRO: MARA y LEO avanzan bajo paraguas hacia una calle acordonada. No cruzan la barrera.
   AUDIO: agua en alcantarillas, tránsito desviado y radio del equipo.
   MARA: Estamos a tres calles del puente. La autoridad mantiene cerrado el acceso como medida preventiva.
   LEO: No tenemos vista directa.
   MARA: Entonces no fingiremos tenerla. Graba el desvío y el punto de información.

   PLANO DETALLE: cartel oficial con rutas alternativas. MARA entrevista a una ingeniera municipal identificada en pantalla.
   INGENIERA: El puente no está partido. Detectamos acumulación de ramas y esperamos revisar los apoyos cuando baje el caudal.
   MARA: ¿Qué necesita saber ahora quien vuelve a casa?
   INGENIERA: Que use las avenidas norte y mercado, y que no retire las barreras para tomar fotografías.
   LEO: Tenemos la corrección y una indicación útil.
   MARA: Falta explicar de dónde salió el video.

   SECUENCIA 3 · INT. CONTROL · TARDE
   MULTIPANTALLA: cuenta regresiva de doce minutos. ALMA compara el video viral con una nota archivada.
   PLANO DIVIDIDO: a la izquierda, el video; a la derecha, imágenes de la feria antigua. Coinciden lona, baranda y puesto de comida.
   ALMA: Archivo del 14 de septiembre. No mostraba un derrumbe; mostraba agua pasando sobre la calzada auxiliar.
   ESTEBAN: Podemos abrir con la falsedad. Es visual.
   ALMA: Abriremos con el cierre real y después enseñaremos cómo comprobamos el video.

   SECUENCIA 4 · EXT. PLAZA MUNICIPAL · ATARDECER
   PLANO AMERICANO: MARA prepara el directo. Detrás, una familia intenta mover una barrera para acortar camino.
   MARA (fuera de emisión): Leo, no enfoques rostros de menores.
   LEO: Reencuadro a las manos y al cartel.
   MARA se acerca sin invadir la zona.
   MARA: El paso está cerrado. La ruta alternativa está señalada allí.
   La familia retrocede. Un trabajador vuelve a asegurar la barrera.
   LEO: Esa acción explica el riesgo mejor que repetir la palabra peligro.

   SECUENCIA 5 · INT. ESTUDIO Y EXT. PLAZA · NOCHE
   REALIZACIÓN: cortinilla, presentador en estudio y conexión con MARA.
   PRESENTADOR: El puente central permanece cerrado mientras se realiza una revisión preventiva. En redes circula un video antiguo presentado como si fuera de esta tarde.
   CORTE A MARA: aparece junto al cartel, a distancia segura.
   MARA: Confirmamos que las imágenes pertenecen a septiembre. Hoy no existe evidencia de una rotura, pero sí un cierre que modifica el tránsito. Estas son las dos rutas habilitadas.

   GRÁFICO EN PANTALLA: mapa simple con avenidas norte y mercado; fuente y hora de actualización visibles.
   MARA: La información puede cambiar. Antes de salir, consulte los avisos municipales y no cruce las barreras.
   LEO: paneo lento desde el cartel hacia el desvío, sin mostrar la zona restringida como espectáculo.
   AUDIO: MARA cierra; el estudio retoma.
   PRESENTADOR: Volveremos a comprobar el estado a las ocho. Si recibe el video antiguo, no lo reenvíe como actual.

   SECUENCIA 6 · INT. CONTROL · NOCHE
   La emisión termina. El contador llega a cero y las pantallas pasan a publicidad.
   ESTEBAN: Otra cadena abrió con derrumbe y ya retiró el rótulo.
   ALMA: ¿Publicaron corrección?
   ESTEBAN: Todavía no.
   ALMA: Entonces nuestra siguiente pieza explica por qué una corrección debe verse tanto como el error.
   MARA (por retorno): Y añadamos la hora en todos los mapas. La gente necesita saber cuándo fue válida la ruta.

   PLANO CORTO: ESTEBAN mira el video viral detenido. Cambia el nombre de la escaleta: de “PUENTE ROTO” a “CIERRE Y VERIFICACIÓN”.
   ESTEBAN: Bien. Pero necesito una apertura fuerte.
   ALMA: La tenemos: “El puente no se partió; la imagen sí se separó de su fecha”.
   LEO: Eso también se puede mostrar.
   ALMA: Mañana reconstruimos el recorrido del video, sin amplificar la cuenta que lo publicó.

   SECUENCIA 7 · EXT. PUENTE · MAÑANA
   PLANO GENERAL: luz de mañana, personal técnico y barreras todavía colocadas.
   RÓTULO: “Actualización · 07:10”.
   MARA: La revisión no encontró daño estructural visible, pero continúa la limpieza y el cierre preventivo. Esta actualización reemplaza la información de anoche.
   CÁMARA: muestra la baranda gris y luego inserta el cuadro antiguo con la baranda azul.
   MARA: Dos colores y una fecha permitieron detectar que el video no correspondía al momento.

   SECUENCIA 8 · INT. REDACCIÓN · MAÑANA
   En una pared aparece una nueva tarjeta: “Imagen, origen, fecha, lugar, confirmación”.
   ESTEBAN: Cinco preguntas antes de emitir.
   ALMA: Y una sexta después: ¿qué información práctica necesita la audiencia?
   LEO: En este caso, una ruta segura, no una escena más dramática.
   MARA: El próximo turno recibe la tarjeta y las fuentes abiertas.
   PLANO GENERAL: el equipo vuelve al trabajo mientras el reloj marca 08:00.
   FUNDIDO A NEGRO.

   NOTA DE PRODUCCIÓN: La pantalla dividida debe permitir comparar las pistas visuales sin reproducir nombres de cuentas personales. Los mapas y rótulos son ficticios y deben sustituirse por información verificada si el guion se adapta a una situación real.

   Qué adaptar: Cambia el hecho noticioso, las fuentes y el espacio. Mantén la verificación visible, evita identificar a particulares y no conviertas recomendaciones de emergencia ficticias en instrucciones reales.

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   La caja de los jueves

   Propósito: Desarrollar una comedia dramática sobre una panadería familiar que recupera la memoria del barrio sin idealizar el pasado.

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   Formato: episodio autoconclusivo de serie familiar.
   Personajes: INÉS, panadera; DARIO, su padre; NORA, repartidora adolescente; CELIA, clienta y archivista vecinal.
   Espacios: panadería, calle y salón comunitario.
   Duración estimada: 12 a 14 minutos.

   SECUENCIA 1 · INT. PANADERÍA · MAÑANA
   PLANO SECUENCIA: bandejas salen del horno, clientes entran y NORA ordena pedidos. Una caja de madera espera sobre el mostrador.
   RÓTULO: “Jueves”.
   INÉS: Otra vez la caja.
   NORA: La dejó alguien antes de abrir. No trae nombre, solo una llave y esta fotografía.
   PLANO DETALLE: cuatro jóvenes frente a la misma panadería, décadas atrás.
   DARIO (desde el obrador): Tírala.
   INÉS: Esa respuesta significa que sabes qué es.

   PLANO MEDIO: DARIO ve la foto, se quita los guantes y evita tocarla.
   DARIO: Una caja de recetas que prestábamos cada jueves. Cada familia añadía una hoja.
   NORA: Eso suena bonito.
   DARIO: También suena incompleto. Terminó en una discusión y desapareció.
   INÉS: ¿La llave abre algo?
   DARIO: El armario del antiguo salón comunitario. Está cerrado desde la inundación.
   INÉS: Entonces hoy no tiramos nada.

   SECUENCIA 2 · EXT. CALLE · MEDIODÍA
   MONTAJE: INÉS, NORA y DARIO llevan la caja entre puestos y vecinos. La fotografía pasa de mano en mano.
   AUDIO: comentarios contradictorios: “Era un recetario”, “Era una caja de cuotas”, “Ahí guardaban cartas”.
   NORA: Cada persona recuerda una caja distinta.
   INÉS: Tal vez porque todos guardaban algo distinto.
   DARIO: O porque han pasado treinta años y la memoria rellena huecos.

   SECUENCIA 3 · INT. SALÓN COMUNITARIO · TARDE
   PLANO GENERAL: polvo, sillas apiladas y marcas de humedad. CELIA espera con una linterna.
   CELIA: La llave abre el armario, pero antes quiero una condición: nada sale sin registro.
   DARIO: Siempre te gustaron las condiciones.
   CELIA: Y a ti siempre te gustó saltártelas cuando tenías prisa.
   INÉS: Ahora entiendo la discusión.
   NORA: Cámara encendida. Fecha, lugar y personas presentes.

   PLANO DETALLE: la llave gira. Dentro hay carpetas deformadas por humedad y un cuaderno envuelto.
   CELIA: La caja no desapareció. La guardé aquí cuando comenzó la pelea.
   DARIO: Dijiste que yo había perdido las recetas.
   CELIA: Dije que no podía llevártelas sin copiar las aportaciones de los demás.
   DARIO: Necesitaba salvar el negocio.
   CELIA: Y yo necesitaba que el barrio no perdiera su historia para salvar un solo local.

   SECUENCIA 4 · INT. SALÓN COMUNITARIO · TARDE
   PLANO CENITAL: hojas extendidas sobre una mesa limpia. Hay recetas, dibujos, precios antiguos y notas personales.
   NORA: Esta hoja dice “pan de anís”, pero solo tiene ingredientes. No hay pasos.
   DARIO: Porque los pasos los sabía Martina.
   CELIA: Y nadie le preguntó antes de que se mudara.
   INÉS: No podemos vender esto como receta tradicional completa.
   DARIO: Podemos decir exactamente qué sabemos y qué falta.

   SECUENCIA 5 · INT. PANADERÍA · TARDE
   MONTAJE DE PRUEBA: tres versiones de pan de anís salen del horno. Una se hunde, otra queda seca y la tercera conserva buena miga.
   NORA (prueba un trozo): La tercera está mejor, pero no sabemos si se parece a la original.
   DARIO: Yo recuerdo una corteza más fina.
   CELIA: Yo recuerdo que no llevaba naranja.
   INÉS: Perfecto: tenemos recuerdos distintos, no una prueba. La llamaremos “versión de búsqueda”.

   SECUENCIA 6 · INT. PANADERÍA · JUEVES SIGUIENTE
   PLANO GENERAL: una mesa contiene copias protegidas, grabadora y tarjetas en blanco. Un cartel dice “La caja de los jueves: trae una historia, no una certeza”.
   INÉS: Quien aporte una receta debe explicar de quién la aprendió y qué partes recuerda con seguridad.
   CELIA: Los originales vuelven al archivo. Aquí quedan copias de consulta.
   DARIO: Y nadie usa un nombre sin permiso.

   PLANO CORTO: una mujer mayor observa la fotografía.
   MUJER: La cuarta persona es Martina. Vive con su hija en otra ciudad.
   NORA: ¿Podemos llamarla?
   MUJER: Puedo preguntar si desea participar. No prometo que quiera recordar.
   DARIO: Está bien. La caja ya esperó treinta años; puede esperar una respuesta.
   INÉS: Esa también es una forma de cuidar la historia.

   SECUENCIA 7 · VIDEOLLAMADA · TARDE
   PANTALLA DENTRO DE PANTALLA: MARTINA aparece desde una cocina. Ha aceptado ser grabada.
   MARTINA: El pan llevaba ralladura de limón, no naranja. Y la masa descansaba dos veces.
   DARIO: Yo estaba seguro de una sola.
   MARTINA: Por eso tu primer pan parecía una piedra.
   Todos ríen.
   MARTINA: Pueden usar la receta si también cuentan que la hicimos entre cuatro y que discutíamos cada semana.

   SECUENCIA 8 · INT. PANADERÍA · NOCHE
   PLANO DETALLE: la nueva hoja incorpora ingredientes, pasos, variantes y nombres autorizados. Al lado queda la primera versión fallida.
   NORA: ¿Guardamos también el pan malo?
   CELIA: El pan no. La nota de lo que salió mal, sí.
   DARIO: Antes quería que la caja demostrara que yo tenía razón.
   INÉS: Ahora demuestra que nadie recordaba todo.
   CÁMARA: se aleja mientras cierran la caja y la colocan en una estantería accesible.

   EPÍLOGO · EXT. PANADERÍA · JUEVES
   Vecinos leen copias y dejan nuevas tarjetas. Un rótulo aclara: “Archivo comunitario ficticio. Las historias se incorporan con consentimiento”.
   VOZ DE NORA: Cada jueves llega algo: una receta, una fotografía, una corrección o un silencio que también debemos respetar.
   PLANO FINAL: la caja permanece abierta, pero una carpeta protege los originales.
   FUNDIDO.

   NOTA DE PRODUCCIÓN: Los saltos temporales se distinguen con rótulos y cambios de luz. Las fotografías deben ser creadas para la ficción. La historia evita presentar un recuerdo personal como documento probado.

   Qué adaptar: Sustituye la panadería por un taller, escuela o club. Si empleas memorias reales, obtén consentimiento, registra las versiones discrepantes y no publiques documentos privados.

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   El mapa de las azoteas

   Propósito: Narrar una investigación juvenil que convierte observaciones visuales dispersas en un proyecto comunitario verificable.

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   Formato: aventura juvenil para televisión.
   Personajes: LINA, estudiante; SAMUEL, su primo; EVA, arquitecta vecinal; TOMÁS, conserje escolar.
   Espacios: escuela, azoteas autorizadas y patio comunitario.
   Duración estimada: 11 a 13 minutos.

   SECUENCIA 1 · INT. AULA · MEDIODÍA
   PLANO GENERAL: estudiantes comparan fotografías del barrio tomadas desde puntos públicos. LINA coloca tres imágenes de techos con manchas azules.
   LINA: Aparecen en edificios distintos y siempre cerca del mediodía.
   SAMUEL: Podrían ser lonas.
   LINA: En la foto siguiente ya no están.
   PROFESORA: Pueden investigar, pero ninguna azotea se visita sin permiso y acompañamiento. El proyecto observa espacios; no personas.

   SECUENCIA 2 · EXT. PATIO ESCOLAR · TARDE
   PLANO DETALLE: LINA dibuja un mapa; SAMUEL marca orientación y hora de cada fotografía.
   SAMUEL: Las manchas forman una línea hacia el antiguo depósito.
   LINA: O parecen una línea porque elegimos solo las fotos que coinciden.
   EVA: Buena duda. Añadan también los puntos donde no aparece nada.
   CÁMARA: el mapa se amplía con marcas grises. La supuesta línea pierde claridad.
   EVA: Una imagen sugerente todavía no es una explicación.

   SECUENCIA 3 · EXT. PRIMERA AZOTEA AUTORIZADA · TARDE
   PLANO GENERAL: grupo pequeño con responsable del edificio. Permanecen detrás de una línea segura.
   PLANO DETALLE: trozos de cerámica azul sujetos sobre una mesa de trabajo.
   ARTESANA: Seco mosaicos al sol. A mediodía reflejan la luz y luego los guardo.
   SAMUEL: Una mancha resuelta.
   LINA: Una, no todas.
   EVA: Registren material, orientación y hora. No fotografíen ventanas vecinas.

   SECUENCIA 4 · INT. CUARTO DEL CONSERJE · TARDE
   TOMÁS abre un plano antiguo de la escuela.
   TOMÁS: Antes había señales azules para indicar depósitos de agua en las azoteas. Se pintaban cerca de las tuberías principales.
   LINA: ¿Queda alguno?
   TOMÁS: El de la escuela fue retirado. El plano muestra otro en el patio comunitario, pero no sé si existe.
   SAMUEL: Entonces las manchas no forman un mensaje; mezclan cerámica nueva con marcas antiguas.
   LINA: Falta comprobarlo.

   SECUENCIA 5 · EXT. PATIO COMUNITARIO · MAÑANA
   TRAVELLING: EVA acompaña al grupo por una escalera autorizada. Llegan a una terraza baja, no al borde.
   PLANO DETALLE: bajo varias macetas aparece un círculo azul desgastado.
   EVA: La pintura coincide con el símbolo del plano.
   SAMUEL: Pero aquí no hay depósito.
   VECINA: Se retiró hace años. Las macetas llegaron después porque este rincón conserva humedad.
   LINA: ¿Humedad de dónde?

   PLANO DETALLE: una tubería antigua presenta una unión mojada. EVA no la toca y llama al responsable de mantenimiento.
   EVA: No sabemos si es fuga, condensación o agua de riego. Se inspeccionará antes de sacar conclusiones.
   SAMUEL: Nuestro gran misterio termina en una revisión de tuberías.
   LINA: Termina en una pregunta mejor formulada.
   VECINA: Y en la posibilidad de recuperar el espacio sin desperdiciar agua.

   SECUENCIA 6 · INT. AULA · DÍA
   PANTALLA: tres columnas: observado, comprobado y pendiente.
   LINA: Observamos reflejos azules. Comprobamos cerámicas y una señal histórica. Queda pendiente el origen de la humedad.
   SAMUEL: También medimos temperatura superficial desde zonas permitidas. Las áreas con sombra estaban menos calientes, pero no afirmamos una causa general con tan pocos puntos.
   PROFESORA: Esa limitación debe aparecer en el reportaje, no esconderse.

   SECUENCIA 7 · EXT. PATIO COMUNITARIO · SEMANAS DESPUÉS
   RÓTULO: “Tres semanas después”.
   Un técnico sustituye una unión deteriorada. Vecinos instalan una lona de sombra y jardineras ligeras aprobadas por el edificio.
   VECINA: La humedad tenía dos causas: una pequeña filtración y exceso de riego.
   EVA: El arreglo no convierte cualquier azotea en jardín. Cada edificio necesita revisar carga, acceso, impermeabilización y mantenimiento.

   SECUENCIA 8 · REPORTAJE ESCOLAR · TARDE
   MONTAJE: mapa, cerámicas, plano histórico, reparación y nuevo espacio sombreado.
   VOZ DE LINA: Empezamos buscando un código secreto. Encontramos actividades distintas que el encuadre había hecho parecer conectadas. El mapa mejoró cuando añadimos ausencias, permisos, fechas y límites.
   VOZ DE SAMUEL: Investigar no fue subir más alto, sino distinguir lo observado de lo supuesto.

   PLANO FINAL: estudiantes presentan el mapa en el patio. Las viviendas quedan fuera de foco y no aparecen personas sin permiso.
   TOMÁS: ¿Y qué nombre tendrá el proyecto?
   LINA: “El mapa de las azoteas”.
   SAMUEL: Suena a misterio.
   LINA: Lo era. Solo que la solución no estaba escondida: estaba mezclada.
   CÁMARA: asciende únicamente sobre el patio autorizado y funde con el mapa dibujado.

   EPÍLOGO GRÁFICO: “Observar · registrar · comparar · pedir permiso · comprobar · explicar límites”.
   AUDIO: música luminosa y sonidos del patio.
   VOZ DE LINA: Una buena imagen abre una investigación. No la termina.
   FUNDIDO A NEGRO.

   NOTA DE PRODUCCIÓN: No se utilizan drones ni tomas invasivas. Todas las azoteas y personas mostradas cuentan con permiso dentro de la ficción. Las indicaciones técnicas sobre edificios deben adaptarse con profesionales.

   Qué adaptar: Cambia el fenómeno visual y el barrio, pero conserva permisos, registro de datos negativos y separación entre observación, hipótesis y comprobación.