Una oración consecutiva presenta un resultado provocado por una situación anterior. En El autobús se retrasó, así que llegamos tarde, la segunda parte expresa la consecuencia. Los ejemplos te ayudarán a distinguir la causa del resultado.
10 ejemplos de oraciones consecutivas
Cada ejemplo muestra la construcción consecutiva y separa la situación inicial del resultado que produce.
Desliza la tabla horizontalmente para ver todas las columnas.
| Relación | Conector o construcción | Oración |
|---|---|---|
| Consecuencia | así que | El autobús se retrasó, así que llegamos tarde. |
| Consecuencia | de modo que | La puerta estaba cerrada, de modo que buscamos otra entrada. |
| Consecuencia | de manera que | La lluvia aumentó, de manera que suspendieron el partido. |
| Conclusión | por lo tanto | El archivo estaba dañado; por lo tanto, recuperamos una copia. |
| Conclusión | por consiguiente | La temperatura bajó; por consiguiente, encendieron la calefacción. |
| Intensidad y resultado | tan… que | Habló tan bajo que nadie oyó la indicación. |
| Cantidad y resultado | tanta… que | Había tanta niebla que el conductor redujo la velocidad. |
| Grado y resultado | tal… que | Fue tal el silencio que escuchamos el reloj. |
| Consecuencia explicada | de ahí que | No entregó los documentos, de ahí que rechazaran la solicitud. |
| Deducción | conque | Ya conocemos el camino, conque podemos salir sin guía. |
Qué es una oración consecutiva
Una oración consecutiva relaciona dos contenidos: primero aparece una situación, una intensidad o un hecho; después se presenta el resultado que se deriva de ello.
La relación puede construirse con locuciones como así que y de modo que, con conectores como por lo tanto o con estructuras correlativas como tan… que. Consulta las formas consecutivas para estudiar qué clase de enlace interviene en cada caso y los ejemplos de oraciones para ubicarla dentro de la clasificación general.
Cómo reconocer una oración consecutiva
La presencia de que o de una coma no basta. Debes comprobar que la segunda parte sea realmente un resultado.
Localiza las dos partes
Separa la situación inicial del resultado. En Había tanta niebla que redujo la velocidad, la niebla es la condición inicial y reducir la velocidad es el efecto.
Pregunta qué ocurrió como resultado
Si la segunda parte responde de forma natural, existe una relación consecutiva: «¿Qué ocurrió por la niebla? Redujo la velocidad».
Identifica la construcción
Comprueba si aparece una locución como así que, un conector como por lo tanto o una correlación de intensidad como tan… que.
Descarta una explicación causal
Una causal explica el motivo de un hecho; una consecutiva presenta el resultado. No salimos porque llovía parte del resultado y explica su causa.
Causa y consecuencia no se leen igual
Las dos relaciones hablan de hechos conectados, pero orientan la explicación en direcciones opuestas.
| Caso | Qué muestra | Ejemplo o relación |
|---|---|---|
| Causal | Presenta el motivo de un hecho. | No salimos porque llovía. |
| Consecutiva | Presenta el resultado de una situación. | Llovía, así que no salimos. |
| Correlativa consecutiva | Relaciona un grado o una cantidad con su efecto. | Llovía tanto que se inundó la calle. |
| Conector de consecuencia | Concluye a partir de un enunciado anterior. | Llovía; por lo tanto, cancelaron el paseo. |
10 ejemplos explicados
Estos casos son distintos del bloque principal y permiten analizar la relación con mayor profundidad.
- 1
La alarma no sonó, así que Marta llegó tarde.
Criterio: Hecho y resultado
Explicación: La falta de alarma provoca el retraso; el segundo hecho no explica el primero.
Qué aprender: Pregunta qué ocurrió como consecuencia de que la alarma no sonara.
Contraste: Marta llegó tarde porque la alarma no sonó expresa la misma relación desde una estructura causal.
- 2
El vaso estaba tan lleno que el agua se derramó.
Criterio: Intensidad y efecto
Explicación: La intensidad expresada por tan lleno alcanza un grado que produce el derrame.
Qué aprender: En las correlativas, identifica la palabra de grado y el que que introduce el resultado.
Contraste: Un que relativo, como en el vaso que compré, no expresa consecuencia.
- 3
No quedaban entradas, de modo que regresamos a casa.
Criterio: Consecuencia práctica
Explicación: Regresar se presenta como decisión causada por la falta de entradas.
Qué aprender: La segunda acción debe poder entenderse como efecto de la primera.
Contraste: Aunque no quedaban entradas introduciría una concesión, no el resultado.
- 4
El informe contenía errores; por lo tanto, tuvieron que corregirlo.
Criterio: Conclusión razonada
Explicación: La necesidad de corregir se deduce de los errores detectados.
Qué aprender: Los conectores conclusivos necesitan una premisa anterior suficiente.
Contraste: Sin la primera oración, por lo tanto quedaría sin una base explícita.
- 5
La sala estaba tan oscura que encendimos las linternas.
Criterio: Grado que desencadena una acción
Explicación: La oscuridad alcanza una intensidad que explica la acción posterior.
Qué aprender: Comprueba que la intensidad y el efecto formen una escala comprensible.
Contraste: La sala que estaba oscura sería una subordinada adjetiva.
- 6
Olvidó confirmar la cita, de ahí que no lo atendieran.
Criterio: Consecuencia con subjuntivo
Explicación: La expresión introduce una consecuencia y suele ir seguida de subjuntivo: atendieran.
Qué aprender: Observa tanto la relación lógica como la forma verbal que exige la construcción.
Contraste: De ahí que no lo atendieron no sigue la construcción normativa esperada.
- 7
El camino estaba bloqueado; por consiguiente, tomamos un desvío.
Criterio: Resultado inferido
Explicación: El desvío es una decisión lógica derivada del bloqueo.
Qué aprender: El punto y coma separa los enunciados y la coma delimita el conector.
Contraste: Por consiguiente no introduce por sí solo una causa.
- 8
Hizo tanto frío que el lago comenzó a congelarse.
Criterio: Cantidad o intensidad
Explicación: La estructura correlativa vincula el grado de frío con el inicio de la congelación.
Qué aprender: Lee juntas las dos partes de la correlación; ninguna funciona como enlace completo por separado.
Contraste: Marcar solo que oculta la construcción que crea el valor consecutivo.
- 9
No trajiste la llave, conque tendremos que esperar.
Criterio: Deducción introducida por conque
Explicación: Conque, escrito en una palabra, presenta la consecuencia práctica de no tener la llave.
Qué aprender: Distingue el conector conque de la secuencia con que.
Contraste: En la llave con que abrió, con que son dos palabras y no introducen una consecuencia.
- 10
Fue tal la sorpresa que nadie respondió.
Criterio: Valor intensivo
Explicación: La construcción presenta la sorpresa como suficientemente intensa para producir silencio.
Qué aprender: Busca el demostrativo intensivo tal y el resultado introducido por que.
Contraste: La sorpresa que recibió contiene un relativo, no una correlación consecutiva.
Errores frecuentes
Invertir causa y resultado
Lo correcto: Identifica primero la situación y después lo que ocurre por ella.
La consecutiva presenta el efecto; la causal suele explicar el motivo de un hecho ya mencionado.
Contar cualquier que como consecutivo
Lo correcto: Busca una correlación completa como tan… que o tanto… que.
El pronombre relativo y la conjunción completiva también pueden usar que sin expresar consecuencia.
Confundir conque y con que
Lo correcto: Escribe conque junto cuando equivale a «así que».
Con que separado aparece en construcciones como la herramienta con que trabaja.
Práctica de oraciones consecutivas
Responde los 10 ejercicios y comprueba la explicación. La práctica no cuenta como ejemplos editoriales.
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Sin comprobarPreguntas frecuentes
¿Qué expresa una oración consecutiva?
Expresa el resultado o la consecuencia de una situación, una cantidad o un grado mencionados antes.
¿Qué palabras introducen una consecuencia?
Son frecuentes así que, de modo que, por lo tanto, conque y correlaciones como tan… que.
¿Una oración consecutiva es igual que una causal?
No. La causal explica el motivo; la consecutiva presenta el resultado. Las dos pueden describir los mismos hechos desde direcciones distintas.
¿Conque y con que son lo mismo?
No. Conque puede equivaler a así que; con que son dos palabras en expresiones como la herramienta con que trabaja.
Información editorial y cita
Cita APA (7.ª edición)
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Responsable editorial
Editorial Ejemplode
Actualización
12 de enero de 2023
Publicado el 13 de agosto de 2018.
Criterios de revisión
Revisamos la claridad, la corrección y la utilidad de los ejemplos.